记一次辩论作文 篇1
有人说：“开卷有益。”也有人说：“开卷未必有益。”于是，我们班开展了一场辩论赛，教室里洋溢着紧张的气氛。老师把正方分成男方，反方分成女方。正方的观点是“开卷有益”，反方的观点是“开卷未必有益”。
比赛在老师的一声令下开始了，正方队长先阐明说：“我方认为开卷有益，要写好作文，就应该多看书，积累写作素材。”说完，正方就响起了掌声。
反方马上反驳：“我方认为开卷未必有益的，看了那些好书是有益，可是看了那些不好的书呢？现在那些漫画、小说越来越多，你看了那些书，对学习没有益，反而对学习有害。”这时反方马上响起了掌声。
正方马上反驳：“看书多了，你的知识就增加了，你的知识面就更广了，不是对你有益吗？”这时，掌声再一次响起。
反方理直气壮地说：“那如果你看的书是有害的呢？看书多虽好，但是看的不是有益的书呢？像那些有害的书只会让你的学习下降，甚至毒害青少年的心灵。”掌声再次响起。
正方反驳说：“你看，现在那么多有名的科学家，他们为什么能成为科学家呢？就是因为他们看书多了，自然就懂得了知识的原理，你懂得的原理多了，为国家做出的贡献就大了嘛！”正反马上响起了掌声。( wWw.zuOwenBa.Net )
反方又说：“不是说书籍是人类进步的阶梯吗？如果你看了那些漫画、小说就相当于阶梯踏空了；不是说书籍是人类文明的‘长生果’吗？如果看了那些不健康的书反而成了‘害命果’。”掌声再一次响起。
就这样，你一言，我一语，大家争论个没完没了。终于，双方队长做出了总结。
我认为不管是“开卷有益”，还是“开卷未必有益”，我们都应该多好读书，这样未来才能为祖国做出贡献。
记一次辩论作文 篇2
今天我们班开展了一次云辩论活动。与正常的辩论不同，这次我们正反辩方及主持人并不见面而是通过微信的语音、视频功能展开辩论，这就是云辩论。
我们第三小组的论题是：“家长应该对孩子严格一点还是应该给孩子宽松的成长环境。”正方的论点是：家长应该对孩子严格一点，而我作为反方，我们的论点是：家长应该给孩子宽松的成长环境。上午八点三十，辩论正式开始，首先是视频辩论环节，接下来是我们语音辩论环节。正方辩友牛景昊从人的天性方面表达自己的观点：因为人的天性都是好逸恶劳的，所以家长应该对孩子严格一点。此观点一出立刻遭到我方辩友侯家俊的反驳。他从“只有人适应环境，没有环境适应人”给孩子宽松的成长环境，能让孩子更好的适应环境这一观点来反驳对方。说到环境，正方辩友魏子彤立刻用社会环境的残酷性更需要家长对孩子严格一点来反驳我方观点。
我认为一个健康的孩子不光要有健康的身体、良好的知识储备更应该有健康的心理。给孩子宽松的成长环境更有助于孩子建立起足够的自信心，拥有健康的心理。因此我对魏子彤的观点从：“家长的严厉会让孩子失去自信心”这一方面进行了反驳——
这次辩论的结果是我们正反双方战平。从中，我发现了自己的缺点不足：语言组织能力不行，知识储备不够。发表观点的时候，因为语言组织能力不行我总是找不到词句表达自己的真实情感，而论证观点的时候，因为知识储备不够，找不到合适的论据，来证明自己的观点。这真是“书到用时方恨少”啊！
这次的云辩论活动带给我的收获很多，我喜欢这次的云辩论。
记一次辩论作文 篇3
一个烈日炎炎的下午，我们进行了一次辩论活动。
我们的辩题是：开卷是否有益处。正方：开卷有益。反方：开卷未必有益。每一方有三个主辩手。
我们拿着一些收集好的资料，于是激烈的辩论就这么开始了。正方的一辩张正泽“呼”地一下从座位上站了起来，手里拿着稿子，像拿着一挺机关枪一样，朝我们扫射：“我认为开卷是有益的，因为名人都是有读书的……”
我们反方的一辩“大文豪”张豪站了起来，针锋相对：“可是很多人看了很多书仍然犯罪，比如著名的奸臣秦桧，他也是读书破万卷，知识渊博，但却是个卑鄙小人。所以开卷未必有益。”
在这一点上，我同意反方观点，看不好的书，会损坏自己的灵魂；一个灵魂不正的人，读越多书，对社会对他人害处越大。
接着正方二辩林天钲像根压了很久的弹簧一样跳了起来：“以我们班级一个同学为例，陈汐妮二年级的时候会看漫画书，而且十分喜欢看，为什么她的成绩还是这么好呢？”
本以为陈汐妮要遭殃了，没想到她“刷”地一下站了起来，带着反驳的语气说：“是，我二年级的时候是有看漫画书，不过我是有挑选性地看的，不会看那些低级趣味恶搞的书。”哈哈，正方自己搬石头砸了自己的脚。
双方你来我往、唇枪舌剑，异彩纷呈，观众席下不时传来一阵阵笑声和掌声。
辩论赛马上就要结束了，白老师请双方发表自己的观点。正方总结的是：开卷是有益的，只是有些人看书的方法不对。反方是：书犹药也，有良药也有劣药，开卷未必有益，但善读之可以医愚。
我感觉这次辩论会让我收获很大，因为这不但让我知道什么叫辩论会，还让我知道辩论不仅需要广博的知识，更需要灵活的脑子和优秀的口才，我希望自己以后能成为优秀的辩手。
记一次辩论作文 篇4
由于疫情的原因，我们依然在家里上课，昨天下午突然收到刘老师发来的一条信息：于18号早上8：3O以小组为单位开一次云辩论，我组收到通知后，毛一鸣组长决定讨论上网好与不好的辨题。我们小组分成两派：正方和反方，我所在的队伍是正方，吃过晚饭，我开始为明天的辩论会做准备，进行搜集一些关于正方的观点的资料，想想怎么样才能反驳对方的意见？
今天一大早，我把昨天晚上搜集的资料熟悉了一下，辩论会开始了，首先主持人毛一鸣发布了视频通话，我积极的打开了摄像头，看到了好久不见的同学们，等到人齐的时候毛一鸣宣布辩论会现在开始。
首先我方辩论也就是正方武书臣提出了自己的观点：“我方认为上网利大于弊，因为生活中遇到的一些问题都可以上网查询，而且还可以在微信上联系远方亲戚，所以我认为上网利大于弊。”可反方李尚民豪不相让：“我方认为网上也有不健康的网页，学生们看了会影响学习的，应该是弊大于利。”我时刻等待着我的发言，心里有一丝丝的激动，终于轮到我了：“就像这次疫情一样，不上网我们在家就无法去听网课，收不到老师的作业，也交不上作业怎么办？在网上也可以学到一些历史，了解历史，开阔自己的眼界，学习有压力，偶尔也可以玩一会儿游戏放松一下所以我还是觉得上网利大于弊。”这时候反方静音了，原来相张格源网络不好断线了，辩论会进入尴尬时刻，这就是网络的原因……
辩论会结束了毛一鸣说：“同学们说的都很有道理，上网有利也有弊。”随后我们都依依不舍地关掉了视频。这次辩论会开的虽然没有我想象的那么激烈，但我看到每个同学我都非常开心，我想以后我们多做一些这样的活动，多多练习，会有更加精彩的场面。
记一次辩论作文 篇5
“这次辩论会双方打为平手。”一位同学在微信群中发到。辩论会？就是关于“不可以说谎”和“可以说善意的谎言”那个辩论会。你不知道？那就听我给你讲吧
昨天我们在网课中学习了第五单元的口语交际：“辩论”知道了如何辩论。老师变通知：明天分小组来进行辩论会。我们第一小组的辩题是“不可以说谎”和“可以说善意的谎言”。“不可以说谎”为正方，而我为反方“可以说善意的谎言”。收到小姨，我马上准备起来，查资料，查名言与事例，读熟。万事俱备，只欠东风。
今日东风终于来了。8：20主持人魏子昂发布了语音通话。可惜语音通话只能进九人，我和几位同学没有进去，直到按老师说的发语音辩论。等了几分钟，正方一个人也没有发语音，没办法，我方的赵浩钧先开始说：“我方的观点是人可以讲善意的谎言。”然后讲了，《别饿坏了那匹马》的故事。随后说：“所以我方认为可以讲善意的谎言。”见没有人反驳，他又说：“我方认为人可以讲善意的谎言，因为在生活中，母亲明明喜欢吃鱼，但他却为了让我吃，说不喜欢吃鱼。所以说，人可以讲善意的谎言。”接着他一连说了四条，我也说了一条，我方的其他人员也都说了几条，讲的很好。如果我是正方的话一定反驳不了。我有点疑问，为什么正方的人不来反驳呢？大概是被说服了吧？就是不知道语音通话中的两方变得怎么样了？
“我们双方谁都没有说服对方。”主持人魏子昂对刘老师说。唉，只可惜在这场辩论中我没有帮太多忙。在下次辩论中我一定要帮上忙。
记一次辩论作文 篇6
“我不同意，这事不能这么看……”“不可能，请问对方辩友，如果真是这样，那么……”教室里传来了七嘴八舌的争论声，这是在干嘛呢？
“今天，我们要打仗。”王老师神秘地说。同学们暗暗地想：作文课怎么会打仗？这时，老师又说：“我们的打仗其实是唇枪舌剑。”听后，同学们顿时恍然大悟，原来是辩论赛呀！
这场辩论赛的主题是“开卷是否有益”，正方观点是开卷有益，反方观点则是开卷未必有益，我是反方。辩论赛马上就要开始了！我们反方一个个精神抖擞，一副胜券在握的样子。正方对手也不示弱，每个人都眉头紧锁，严阵以待，让人不敢小看。首先，由正方和反方的队长来发言，之见双方队长都说得妙语连珠，滔滔不绝，同学们听了他们的发言都目瞪口呆，啧啧赞叹。“开始自由辩论！”老师笑着说。
随着老师一声令下，大战一触即发，双方争锋相对，开始辩论起来。这时，我方杨景浩同学给了正方一个重磅反击，然后又乘胜追击，一连“杀”了对方个措手不及。对方顿时乱了阵脚，一时哑口无言，教室里的空气瞬间凝固了。该我上场了，只见我从容地站起身，迫不及待地说：“如果我们看了一些没用的书，不仅学不到知识，而且还会浪费时间……”
大家你一言我一语，争论不休，辩论赛不知不觉就结束了，老师开始公布结果：“正方同学前半段时间表现得很好，但后半段开始乱了阵脚；反方同学一直表现不错，观点鲜明，论据充足，所以，我宣布：反方获胜！”我们反方欢呼雀跃，庆祝这来之不易的胜利。
这场辩论赛，告诉了我多读书是好事，但不能读那些不好的、没用的书。反观自己的表现，这次我没有把自己的想法积极地表现出来，要是还有机会，我一定要积极说出自己的想法，做一名出色的辩手。