2024年教研会议发言稿 篇1
各位同仁、各位老师：
下午好！乘着二十大的强劲东风，感受秋日里的美好风景，受区教研室的邀请，来到七中和大家一起研讨语文教学的妙趣，很开心很难得。（自我介绍）
来之前，我特意打听了一下这个城乡一体化初中语文教研组是一个什么样的组织，刘校告诉我，34所区管城区和农村所有初中学校，全市中心城区大概有45所，你们这个也是一个小家，城乡帮扶，抱团发展，为你们的敬业与奉献点赞，为你们的热情与勤奋点赞。
同时，要感谢大家克服种种困难来参加这个教研活动，也感恩因为语文遇见你们遇见更好的自己，也要感叹语文这个大美学科的魅力，让我们乐此不疲，在这里听课评课，思想碰撞，交流提高。
首先，我说说我听课的一些心得。
听了两堂课，一堂是七中的彭老师的八年级上册《记承天寺夜游》，一堂是四中的刘老师的九年级上册。我们常说，一个人的气质藏有走过的路，读过的书，爱过的人，对于我们教师可以加上一句，上过的课，我们两位老师给我们兰心蕙质，优雅端庄的清新之气。
两人的教学设计定位不一样，《记承天寺夜游》（以下简称《记》）是统编初中语文八年级上册第三单元的短文两篇之一，属于单篇文本，人文主题为“山川美景”，体裁属于文言文的散文，单元写作主题是“学习描写景物”，通过《记》学习，掌握知人论世的方法，体会融情入景的的感染力，最后学生学以致用，写出自己游历山水的经验，传达抒发自己独特的审美与情思。
《行路难》（其一）《酬乐天扬州初逢席上见赠》《水调歌头》是九年级上册第三单元古诗词（以下简称“整合古诗词”），是单元整合教学。课程标准对古诗词有这样的要求：“诵读古诗词，有意识的在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣”诵读要求准确、有感情的诵读，感悟即写作手法的理解，运用则是能在现实的语境当中去运用，也就是我们的写作。
两位老师的课简言概括，彭老师的课三个词：实用，实际，实效，刘老师的课三个词：大单元，大格局，大情怀。两位分析文本系统意识强，讲解思路清晰，专业术语准确，教学目标符合新课标和学段目标要求，体现“整合教学”的理念，凸显读写结合，教学内容符合单元学习目标要求，教学过程能引导学生进行自主、合作、探究式学习，教学效果目标达成，教学素养功底扎实，语言精炼、师生互动和谐。
下面我从四个角度进行具体的点评。
一是理念与方向。践行新课标观念，围绕核心素养，落实立德树人根本任务。《记》注重文本诵读与分析，注重听读的语言运用；《古诗词》注重思维能力的培养与审美情趣的启发。
二是目标与设计。教学目标科学合理，明确具体，可检测，重难点突出。《记》设计朗读到品读，紧扣赏景到悟情，教学目标应更清晰，提问要更精准；《古诗词》设计巧妙，三个任务层层递进，紧扣文本，深挖背景，尤其句式难与不难的设计接地气有文气，最后升格回归到生活的乐感，达到情感的共鸣。
三是方法与策略。体现学习者为中心，课程观念注重学生亲身体验、情境感知，教学方法灵活多变，教学策略科学有效。《记》开头设计展示图片，回忆诗句，联想背诵；《古诗词》以生为本，给学生充分表达的空间，训练的方式，尤其设题“你最喜欢自己像哪位诗人”唤醒自我，表达自我。
四是评价与效果。关注课堂全部，关心学生的表现，有生成智慧，有临场发挥。有几处细节要为授课老师点赞，一是看到学生侧坐，询问看黑板是否方便；二是舞台展示的学生有限，主动把话筒交给场下的学生；三是点评背不出诗句的学生，有情有理，提醒温故知新，表现了老师的大爱与魅力。
接着，我来和大家分享一下单元整合教学。
先总述一下我认为，最好的教学就是一句话，用好新教材，吃透新课标，上好每堂课。
第一个问题，为什么要尝试或探讨整合教学？
科学界有钱学森之问，爱国有张伯苓之问，语文有吕叔湘之问，问什么呢？1９78年，著名语言学家吕叔湘在一次会议上曾批评语文教学的“少慢差费”，效果不佳。他说：“十年时间，27００多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事？中小学语文教学少慢差费的严重程度，我们恐怕还认识不足。”从“吕叔湘之问”提出至今4０多年过去，尽管有过一轮又一轮的改革，也提出很多新的教学理念，推广过这样那样的教学法，活动多了，课堂热闹了，多媒体也普及了，可是整体上看，学生的阅读、写作能力未见得就有多大的提高。在许多地方和学校，“吕叔湘之问”仍然悬挂在头上，并没有答案。
随着新课改的不断推进，素质教育理念的践行为初中教育的发展带来契机，相较于应试教育下的追求卷面成绩，学生核心素养的发展成为了教育的主要的目标。初中阶段的语文知识依托单篇的阅读文本而展开，在传统教学模式中教师往往习惯根据教材顺序开展单篇教学，虽然这种教学方式也有一定的优势，但是不容易帮助学生形成系统化的知识体系。单元整体教学强调从关注一节课的教学到关注更大范围的教学过渡，教师要重构教学内容帮助学生从宏观的角度去学习知识，促进学生学科核心素养的发展。在新课改背景下，教师要将学生作为学习的主体，关注学生个人素质和能力的发展，单元整体教学的开展正是对这一理念的践行。作文吧 WWW.zuOwEnBa.Net
20XX年，提出双基，基本知识和基本技能，好比剃头；20XX年，提出三维目标，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，好比理发；2022年，提出核心素养，好比美发。
《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“2022年版课标”）于今年4月21日由教育部正式颁布。2022年版课标指出：“义务教育语文课程培养的核心素养是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。”就这一表述看，语文课程核心素养分为四个方面，即“文化自信”“语言运用”“思维能力”“审美创造”。单元整合教学是落实核心素养的有益尝试与科学实践。
第二个问题，单元整合教学是什么？
问问大家，单元整体教学与单元整合教学有什么不同？整体是指结构，是文本的组合；整合是指思维，是能力的交融。当然，单元整体教学是起点，是开始。比如，今天的授课古诗词是小单元，和另外三篇构成大单元。
相较于单篇教学而言，单元整体教学是一种崭新的教学模式，它需要教师对某一单元的课文进行梳理整合，然后从宏观角度为学生构建系统化的知识架构，通过综合性的教学活动使学生的语文核心素养得到提升，单元整体教学模式有以下三个特征。
第一，教学目标的整体性。单元整体教学最大的特征就是构建单元整体教学目标，这一环节在整个教学设计中处于统领地位，单元整体教学目标的合理设置能够为各个子课时教学目标的设置提供方向，在整体教学目标下各个知识点之间的联系会更加紧密。
第二、单元知识的系统性。在初中语文教材中所有文章篇目的安排都是经过精细设计的，一般会呈现出由浅入深的特点，不同单元之间也会相互呼应，在单元整体教学模式下，知识能够被重新梳理，保证学生对知识系统性地掌握。
第三，教学思想的生本性。生本理念强调以学生为本，尊重学生的学习需求以及学习兴趣，单元整体教学打破了单篇教学的知识隔阂，旨在为学生思维能力的发展服务。教学是点燃一个火炬，不是填充一个容器。
第三个问题，单元整合教学怎么做？
（一）整合单元教学内容，制定整体教学目标
对单元整体教学目标的合理制定，是落实单元整体教学的先决条件，这十分依赖教师深度剖析教材内容并进行整合梳理，从而实现单元整体任务的布置。当单元整体教学目标明确之后，教师再按照课时进行具体划分，能够保证教学计划条理清晰地落实，使学生在每节课都能收获相应的知识能力。教师在制定单元整体教学目标的时候，既要照顾到本单元具体教学内容的落实，又要关注学生语言应用能力、阅读理解能力以及情感体验的获取，确保整体教学设计的合理性。
以今天的授课为例，整合的方式可以多元的，比如君子之道：1。感情诵读，了解君子政治理想。2。思辨比较，细析君子生存之难。3。融通文化，感悟君子修行之道。又比如同样的贬谪，一样的情怀：1。我知你披荆斩棘的人生，2。我读你起伏变化的感情3我懂你别具一格的情怀，再比如豁达坦然最风情：1。朗读诗歌明其体2。分析诗歌感其悲3。再析诗歌悟其达。
在上述教学目标的引导下，教师能够更好地落实每一单元的教学安排。
（二）合理规划教学方式，保证学生高效参与
在梳理完单元整体教学内容、制定完单元整体教学计划和教学目标之后，教师需要采取有效的教学方式来对于上述规划进行落实，保证学生课堂参与的积极性，促进单元整体教学目标的实现。初中阶段的学生已经基本具备了自主学习能力，教师在设计课堂教学流程的时候要以学生为主体做好导学工作，激发学生的主观能动性让学生在自主阅读学习过程中实现探究能力与思维能力的发展。仍然以人教部编版七年级上册第二单元的教学为例，在第一课时教师可以要求学生利用“三读一批注”自主完成对《秋天的怀念》《散步》《散文诗二首》《世说新语》的学习。为了激发学生的阅读兴趣，教师可以利用多媒体教学设备为学生播放一些亲人间相处的细节，让学生直观地感受到亲情的伟大。然后教师可以带领学生一起复习“三读一批注”各环节及方法，重点补充词义与语境的关系。在完成这些读前准备工作之后，教师可以对学生进行分组，将课堂交由学生，让学生在小组合作中取长补短，完成对课文的高效阅读。在这一系列教学安排下，学生能够顺利地完成本课时的学习任务。
（三）开展教学实践活动，促进知识迁移创新
新课标明确了“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”的界定，强调有设计感、兴味感和语文性。在带领学生完成单元整体学习之后，教师要注重引导学生对收获的知识进行梳理和内化，实现对知识的应用和迁移创新。这样学生才能实现学以致用，促进自身能力的提升，保证教学的有效性。举例而言，我原来设计一个作业，“文言自传我来写”的活动，第一课“文言自传之我识”，学习书本自传小传范本，深究格式体例语言文采，第二课“文言自传之我写”，学生亲自练笔，第三课“文言自传之我评”，吟诵讲解，自我推介，同学互评，分享交流。这个活动一是抓住语文味，读写讲结合，二是学生唱主角，学思践悟全部来，体会深；三是教师设计、组织，指导，有高度。老师不断尝试去设计、去组织语文实践活动，发现学生的语感语理都会提高。
基于核心素养下的语文教学，教师在一系列的教学改革创新过程中会遇到很多困惑和问题，要求教师不断的反思，提升自身素养，走专业发展之路，发展学生的核心素养，希望老师们享受工作之趣，发现语文之美，体会教育之乐，幸福地做老师，做幸福的老师。
谢谢大家！
2024年教研会议发言稿 篇2
在班主任论坛上十分有幸能够聆听各位班主任精彩演讲，他们的慷慨分享也令我收获颇多。今天我就王校长的发言稿浅谈一下自己的感受。
一、追求卓越，脚踏实地是我们学校腾飞的强大助力。
回想我刚来四十四中时，首先映入眼帘的是窄窄的胡同，破旧的校舍，更让人难以置信的是我们学校作为局属学校当时每个班只有二三十个学生，而且学生基础相当差。来四十四中第一年，我就怀着惶恐不安的心情担任了班主任。每天面对这样的学生，这样的家长可谓劳心劳力，绞尽脑汁，至今犹让我印象深刻的是，往往在学校就是处理学生数不清的问题，备课就是在家里，熬夜到11点甚至更久。再到后来随着一届又一届领导班子的到来，我们全体老师发扬“艰难困苦，玉汝于成”的精神，脚踏实地，追求卓越，学校渐渐崛起，声名远播。
回首往事，那一幕幕俯首奋进的场景犹在昨天。为了抓学生上下学在校门口扎堆，领导和班主任早上、中午、放学都在校门口附近亲自蹲守；为了提升学生成绩，我们当时用小页子当堂检测，当天就改出来，至今这一优良传统还在传承。班主任更是早来晚走地陪伴，坐班陪着学生遨游知识的海洋。虽没有血缘，但深情脉脉早已把他们当成了自己的家人。也正是因为我们工作的每一天都践行着脚踏实地，追求卓越，才成就了现在的辉煌。现在我们学校成了家长们口口相传的名校，慕名而来的学生越来越多。现在，我们的教室是窗明几净的，设备是一流的。学校每年有更多新鲜的血液输入进来，而他们利用高科技也正在努力打造着一个更加辉煌灿烂的四十四中学。当然我们的努力是因为心中始终有目标的指引，我们的目标就是追求卓越。目标是行动的先导，敢想才能敢干。20XX到20XX年刚好10年，我们用了10年改变了一个学校的面貌，石破天惊，翻天覆地。相信，在这种学校精神的指引下，下一个10年我们会更加非同凡响。
二、追求卓越，脚踏实地是我们提升自身能力的明确指引。
犹记得10年前我刚来学校时，校长助理王华伦是班主任，谷老师是班主任，10年后他们依旧奋战在班主任的工作岗位上。语文老师陈漪娟备课、批改作业，埋首办公桌，每天就数她走得最晚。一个偶然的机会，我借艳培的教科书，每一篇文章都写着密密麻麻的笔记，如群蚁排衙。荣辉，都已经是早早站稳讲台的老教师了，依旧每天晚上熬夜备课，深宵灯火陪伴其左右。而正是如此，他们的每一堂课才那么的精彩纷呈，他们的成绩才那么的遥遥领先，他们的能力才那么的卓然不凡。
回首往事往往会让人忍不住反省自我。对比我自己，每天埋首工作，不太重视知识更新和自我提升，这让我感到既焦虑又惭愧。20XX年的9月刚好是我入职的第10个年头，然而年岁有加，并非垂老，理想丢弃，方堕暮年。希望身后的一切都可以归零，目光所及的只有前途，在这秋来开学的季节以一颗赤子之心，更加谦逊而知努力，坚韧而更坦荡，脚踏实地，追求卓越，心有远方，路在脚下！
2024年教研会议发言稿 篇3
各位领导、各位老师：
大家好！
近几年来政治中考的命题紧扣《思想品德课程标准》和时政热点，考查学生的基础知识，基本技能和学生的综合运用能力等。评分标准趋向多元化，并鼓励学生创新答题。这样对理解、评判分析实际问题、综合归纳能力提出更高的要求。近几年思想品德课考试注重以下几点：①时效性、社会热点、时政热点。②综合性，试题考核的知识广泛，即注重基础知识，基本技能考察。③应用性，用所学的知识解决现实问题。下面谈谈，我是怎样进行思想品德中考复习：
第一轮是基础知识的默写，让学生心中构建知识网络。根据教材的内在联系，每个单元默写基础知识，体现“以学生为主体，以教师为引导，以训练为主线”，紧紧围绕教材，复习过程中要照顾到上、中、下三种学生。
第二轮复习的目标是知识综合能力的训练，要把所有的知识再记一次，加深学生的影像，并对知识有一个深入的了解。再就是精心设计题目，即通过多练使基础知识再理解和应用上达到运用自如，举一反三。其次，选择学生易错的环节进行训练。
第三轮复习主要是重点复习。认真研究近几年的湘西思想品德会考题，找出高频题目，再根据政治考试说明，找出30到40道题目，进行重点复习。
我认为思想品德复习要做到四个字：先死后活。
2024年教研会议发言稿 篇4
教研组是教师最基层的专业群体，是同学科教师的专业共同体，是提高教师素质开展教研工作的主阵地，同时也是同学科教师提升业务素质的理想场所。而在座的每一位教研组长，作为学校的中坚力量，无论是教学能力，亦或是品德修养都是学校最优秀的教师，也是学校得力的“骨干”，更是学校政策、办学目标、理念观点上通下达落到实处的最后一公里。今天我们欢聚一堂，共谋学校发展大计，寻求教师成长良方，探索学生提升途径，具有非常重要的意义。
下面，我想和大家交流几点经验：
一、作为一个优秀的教研组长要多读书。
都说腹有诗书气自华，做要一个教研组长，要想真正的做到“诗书香正气明”，读书是最佳的捷径。读与自身专业有关的书籍，读教师用书，读教材，读课标，能提升我们的教学经验；读文史类的书籍，能让我们了解历史；读诗歌散文能让我们感情充沛出口成章；读游记杂文、甚至烹饪书籍都能让我们增长见识，遨游书海我们能汲取更多的营养，漫步书山我们能收获更多的知识，让书本丰厚我们的人生底蕴，让知识充盈我们的日常生活，让读书成为一种习惯，成为我们血液里流淌的“书卷气”。
二、作为一个优秀的教研组长要多学习。
学习是一个人成长的必要经历。孔子说“学而时习之，不亦乐乎”，《礼记》中说“虽有至道，弗学，不知其善也，是故学然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反也；知困然后能自强也，故曰教学相长也。”（即使有最好的道理，不学习，就不知道它的好处，所以学习以后知道自己的不足之处，教导人以后才知道困惑不通，知道自己的不足之处，这样才能够反思自己；知道自己困惑的地方，这样才能自我勉励，所以说教与学是相互促进的。）作为一个教研组长，应该把学习当成是一件终身发展的必须，像空气一样重要。利用身边的一切有利资源学习，向优秀的老师学习教学技能，向有经验的老师学习班级管理，“三人行，必有我师焉”向同事学习优生的培养，后进生的转化辅导，事无巨细，虚心向学，向书本学，向网络学，向身边不如你的人学，曾子说“以能问于不能，以多问于寡：有若无，实若虚；犯而不校。”说的就是这个道理。（有才能却向没有才能的人请教，知识广博却向知识少的人请教；有学问却像没学问一样，满腹知识却像空虚无所有；即使被冒犯，也不去计较）
三、作为一个优秀的教研组长要多思考。
教研组长，作为一个年级的“当家人”，应该多思考如何带领本年级的老师一起共同成长，应该思考学校的未来要走向何方，应该思考我们要将学生培育成什么样的人，也应该思考怎样为党育人为国育材。多思考教学方法，多思考如何将教育教学中存在的问题转化成研究的课题解决，多思考如何智慧的管理老师和学生。只有我们每个人都以主人翁的身份凝聚在一起，我们的学校才有未来，我们的学生才有未来。
四、作为一个优秀的教研组长要多协作。
我们生活在一个集体里，一个教研组就是一个小家庭，而教研组长就是家长，如何当家作主是一门学问。教研组长单枪匹马特立独行，大搞个人秀，整个团队将是一盘散沙，毫无生气可言；反之教研组长善于合作，乐于合作，同事之间互相搭台，教育教学这出戏将会好戏连台。
五、作为一个优秀的教研组长要多共享。
一枝独秀不是春，百花齐放春满园。学校一直提倡“合作共享”的理念，作为教研组长要坚定不移地遵照执行。有什么好的教学方法多和老师们交流，有什么好的教学经验多和老师们分享，有什么好的试题练习多和老师共用，有什么好的管理办法多和老师传授，秉承“大家好，才是真的好”的原则，一切为了学校，为了学校的一切，共同把我们的学校打造成一流的品牌学校。而那些个人英雄主义、藏着掖着、各吹各打、拉帮结派的行为，都是学校所不允许的，我们应该坚决杜绝这类事情的发生。
六、作为一个优秀的教研组长要多帮扶。
十个手指总有长短，一个年级组总有优秀的老师也有需要成长的教师，作为教研组长心中应该清楚地知道每个老师成长的短板，哪些老师的教学经验需要提升，就多听他的课，打磨他的课，让他尽量缩短成长周期；哪些老师的课堂常规需要改进，就多和他交流班级管理经验，让他的学生能“惟师之惟听”；哪些老师教学设计需要修改，就多帮扶他订正；哪些老师的成绩不理想，就多帮他分析原因，找到提升成绩的方法。总之，一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮，共同提升，协同进步，我们年级组才能走得更远。
老师们，教育的未来是孩子，教育的关键是老师，我相信我们整个优秀的教研组长团队，只要做好“传帮带”的作用，做好老师成长的引路人，做好教育科研的领头雁，做好教育发展的排头兵，我们的学校将大有可为，未来可期。
2024年教研会议发言稿 篇5
老师们：
今天这个会议，我想说四点。
1、精气神和良好的精神状态是二三轮复习备考的关键中的关键。
精气神就是一个场，是复习备考过程中良好的敬业爱岗、无私奉献的氛围，是优良的教风、忘我痴迷的一种钻研精神。二三轮复习的成功首先是教师这种精气神的成功。拿破仑说过：思想和宝剑，哪个更有力量，是思想。毛泽东也说过：美国佬钢多气少，打不了硬仗。所以二轮三轮复习学生成绩的突破根在领导、老师和学生的思想状态上，在于追求精神层面的愉悦上。黄冈的没落根本原因就是教师的流失和教师过多的追求金钱上。什么是工作态度？什么是学习状态？就是该干什么就全身心的干什么！打仗，三分靠武器，七分靠士气，抓住了精神气就抓住了二三轮备考的核。
我们跳出高考看高考，看教育，教育部的关于考纲要求的立德树人的大高考观，我们就理解了。高考比的不仅仅是成绩的高低，更重要的是综合素质，包括习惯养成、心态心理、毅力和克服困难的坚韧不拔的意志力，处于困境时的忍耐和冷静沉着的应对性格，所以高考很公平，不仅仅是考试，他还是培养人、锻炼人的一种方式，备考的过程就是个人成长的过程，应对人格完善、磨炼自己毅力的捷径，所以跳出高考看高考我们就会理解国家的用意和考察的目标。我们老师也一样。不要学李自成，眼看就要成功，结果心态变了。因此我们每一位老师要理解和重视立德树人在平时教学中的贯彻，要想尽办法营造好良好的班风学风和学生的备考状态，这是成功的法宝！在这里尤其是要解决好学生的思想问题、方法问题、动力问题。解决好自身的价值观和爱岗敬业、无私奉献的问题。王宝祥说：教师是在学生的心灵上行走的人，稍有不慎便会贻误一颗心灵，一个生命。就是说的是老师工作的这种特殊性。
2、克服两种倾向。
二轮三轮复习学生最容易出现两种不良情况，使得本来不错成绩的学生考砸。一是学生认为自己什么都会，不听课，你老师讲你老师的，我学生埋头做我自己的，教学两张皮，自以为是。甚至我们有些老师包括班主任也认知不到位，有不重视不作为的心态。多年的高考很多学生都是应为这，本来很好的成绩，到高考时出现了成绩大滑坡，甚至有些老师还认为学生发挥失误的错误归因。二是学生不进班，找各种理由请假，回家复习，批评他，还理由充足，说班级乱说话多，家里静环境好等等，有点小病就大养，不是坚持在班学习。静不下心来，浮躁。所以控制不住自己的情绪的人是很难成功的。对于有小病坚持上课的学生要故意表扬，营造这样一个氛围，有效化解此类现象的蔓延。全身心投入、坐得住才是最好的学习方法。经验告诉我们凡是抓得紧的班级，坐得住的班级最后的结局都较为完美。那些动不动就回家复习，动不动就小病大养的学生结局往往都不太好。
3、面对成绩困境不要灰心，要自信把工作做实。
联考的成绩告诉我们我们有些学科确实落后，考得不好。有些老师不是认识到自己的工作做得不到位，而把原因归因到学生差，分班没有好生源上。错误的归因必然有错误的行动，必然就会有必然的成绩继续考不好。所以我们要把心思放在问题的一一解决上，不要把过多的心思放在成绩和名次的得失上。二轮复习就好比小麦成长时期的灌浆期，大意不得，否则看似今年小麦长势不错，但由于麦粒不饱满而收成不好。所以我们老师要备好课讲好课，完整的教学环节不能少，要在充分了解学情的情况下把握好自己的教学行为，突出讲、练、悟，这里的悟不仅是学生自己的悟，还有老师指导的悟，我们要采取人盯人、家教式、问诊式辅导和解决问题，实现精准个辅，完成定点爆破！
4、没有安静全身心投入的深度思考状态，中上等和顶尖学生成绩的瓶颈就无法突破。
在很多面试的时候，考试官为了了解该生是否有深度思考的习惯和专业培养的价值，往往会故意设置一些问题去考察。譬如，会问你最喜欢哪本书？你说喜欢《水浒传》，再问你水浒传的水浒是什么意思？为什么起这个名字啊？可能很多人甚至看过多遍的人不一定能答上来。这其实就是考察知识的深度和广度，你自己最喜欢的书你都不能做到熟知的深入状态，工作交给你了，你能做到尽心尽力吗？从这个事上看，我们对很多问题的思考其实很肤浅，想到一两层就很难再深入下去了。高三很多学生为了表示好好学习，暑期买了很多参考书，表示要好好做习题，大家看看高考后有多少书不是大多数页还空白？有时虽是做了，又有多少学生做的半半拉拉的？所以学生学的浅，仅处于了解和理解的状态，远不能说成熟练掌握，更不能因熟生巧了！这也说明了为什么我们都讲练这么多遍了，学生还做错的道理！李小龙学会100种武功也不能成大师，一招练千万遍就可以一招毙命。程咬金虽仅会三斧头，却足于让高手应接不暇甚至毙命。所以全身心的深度思考是个优秀的学习状态。当学生处于这个状态的时候，必须是安静的状态，通常表现为痴迷的状态，除了睡觉其他时间都在思索，甚至在梦里就有思索的行为。日有所思夜有所梦就是这个道理。深度思考状态比勤奋更重要，天道不一定酬勤，可能对一般人来说天道是酬勤的，但对于即将迈入顶尖层次的学生来说确实不一定，这里需要的就是这种忘我的痴迷学习状态，所以要下决心去进入这个状态，否则决心不够就会给自己找各种理由借口。我们为什么要对每一个知识点进行变式训练，就好比瞎子摸象，多个维度对大象的认知和体验可能不一样。所以要了解每一个知识点，要从多层次、多角度看待问题，得跟自己较劲，不要想到一两层就饶了自己。变式训练就是这样让学生从了解到熟练掌握，从熟练掌握到自身升华的高水平的专业技能拥有的过程。因此老师平时考练的多方位、多层次、多角度的变式训练错题就是老师们深度思考的教学状态，你是否也可以做到？深度思考的状态是一种态度，事事不求深入、不求细节、不求完美，很难想象学生能优秀到哪儿去？我们教学大纲上明确写有知识掌握的层次标准，了解、理解、掌握，其中的了解就是较低的肤浅学习，掌握就是较高的深度思考后的一种技能状态。
2024年教研会议发言稿 篇6
尊敬的各位领导、老师们：
大家下午好！
我任教九年级数学这门课程，数学课的复习分三个阶段，第一阶段从2月15日至4月30日，进行第一轮复习，使用全A突破这本资料，先复习代数，再复习几何。结合教材，要求学生背诵公式、法则、定理、推论，把书中的内容进行归纳，整理，使之形成系统。通过夯实基础，使学生掌握每个章节的知识点，熟练解答各位基础题，利用中午时间个别辅导，八自习、晚自习课限时训练，及时批改、讲解、纠错，对每个章节进行检测，详细讲解，了解学生掌握程度。
第二阶段复习时间是5月份一个月，进行专题训练，分6个专题，有分类讨论、数形结合、函数与方程、实践应用、动态型问题、创新试题。每周进行一次中考模拟测试，让学生熟悉常见题型，掌握高频考点，提高应试能力。
第三阶段复习时间是6月份半个月，使用州教科院的五套模拟试卷，发现问题，查漏补缺，最后回归课本，进行知识梳理，考点过关，考前方法与心理的培训，使学生能有一个良好、健康的心理以及平和的心态参加“升学考试”，力争使每个学生发挥出最佳水平，取得最好成绩。
重点关注两类学生：一类是班上前十名中，数学成绩是弱科的学生，多关注这些学生，利用课余时间，通过谈话、鼓励，错题过关，提高他们的成绩，让他们考上理想的学校；第二类是考试成绩在80分左右处于及格边缘的潜能生，通过考点过关，夯实基础，提高合格率。
学习考纲，掌握考点，钻研考题，了解学情，因材施教，利用高效闪光课堂教学，帮助学生养成良好的学习习惯，规范解题的习惯，通过系统复习，扎实训练，努力提高两率一分，争取在中考中取得理想的成绩。
2024年教研会议发言稿 篇7
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！
今天我能站在这里发言，感到十分荣幸。感谢领导给我与大家交流的机会。如果我在工作中取得一些成绩，都是与各位领导的大力支持和老师们的热情帮助分不开。所以，请允许我向各位领导，各位老师表示衷心的感谢。现在，我就将自己在工作中的一点做法向领导和老师们汇报一下：
一、加强修养，塑造良好“师德”形象
大教育家孔子提出：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”因此，我时刻严格要求自己，尽量给学生一个良好的示范。答应学生的事一定会落实。
教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。做好自己，才是对孩子最好的教育。在教学中，我坚持以自己的一颗爱心去教育学生，对待学生一视同仁。
二、赏识教学，增强学生学习兴趣
在教学中，我不会吝啬自己的表扬与鼓励，我会尽量让学生找到自信感、成就感。“赏识导致成功，抱怨导致失败。”七（12）班尹涛涛同学声音清脆响亮，洪娟同学一边看名著一边圈点勾画做批注，不动笔墨不读书，这个习惯真好。尹雨洁同学背书一气呵成，行云流水┄┄就这样，被表扬的孩子背得更认真了，没被表扬的孩子借鉴被表扬孩子的优点。每次晨读，学生带着任务去读书，背完的同学把书给老师签背字，学生你追我赶，背诵劲头十足。学习差的孩子有一点优点就大力表扬，他听了之后必然表现得更好。有一天午托写字时间，我鼓励石康宏同学认真默《陋室铭》，他于是一笔一划开始书写，漂亮极了，和平时所写的字天壤之别。七（7）班的董俊熙同学也是如此。我说，你若长期这样，学习态度端正了，成绩也会有所进步。慢慢地，我看到学生的优点越来越多，学生学得越来越愉快，我的心情也越来越好。正如心若向阳，万物生辉。
三、落实环节，促进深入研究探讨
在教学中，我以“备”、“辅”、“考”三个环节为抓手，进行深入研究与探讨。
备——备教材、备学生、备课堂。根据教材以及学生的个性差异进行备，在课堂上鼓励学生积极发言，借学校小组合作的契机，让优生带动中等生，牵动后进生，营造积极活跃的学习氛围，并对表现突出的个人和小组给予表扬奖励，激发学生学习的热情。课堂教学我努力做到：兴趣性的切入、启发式的渐进、演绎式探讨、合作型突破、个性化的升华。并将语文考点落实在平时的教学之中。每周要求学生写读书笔记或者摘抄，或是小练笔、周记，合理利用学校所发放的作业本资源，同时丰富学生的写作素材。阅读课让学生看名著，或是学校发放的语文阅读资料。读写结合，鼓励学生关注社会，热爱生活。生活处处皆语文，语文的外延和生活的外延是相等的。语文学习中，我也十分注重书写，也会带领学生去领略汉字之美，隶书的古色古香，行书自然流畅，楷书端正秀气，草书凤舞龙翔，美不胜收。但我更是鼓励学生写端正有力的方块字。
辅——辅优生，辅差生。对每一位学生作出分析，对后进生的长处予以肯定，对优生的短板给予辅导。如学校发放的《智慧课堂》，学生开始做有畏难心理。我给予辅导，讲练结合，学生熟能生巧，自己在课堂上分析讲解。这样有扶有放，学生学习的积极性大大提高。同时我要求每一位学生课堂上必须认真听讲，努力达到高效课堂。
考——既要强调答题速度，又要强调答题质量，考后老师及时批改、及时评卷，帮助学生查找不足，并给予方法指导，通过有代表性的试题分析，使学生触类旁通，举一反三，从而提高应考能力。同时查漏补缺。
语文作为学科是知识与技能的呈现，但我们如果向更深处漫溯，就会发现语文其实是一条清溪，在广袤的岁月里，自由、奔放、幸福地流淌。语文教学不是刻意求新，故意求深，特意求怪，也不是一味追寻活泼热闹。我们应善于倾听花开的声音，善于润泽学生的生命。要老老实实地让学生走进文本。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，在这里，我也感谢学校的集备活动，每周的集备，对我来说都是一次有效的充电。感谢同仁们，感谢一路有你们！
我也曾有过浅尝甘霖的欣喜，屡遭挫折的痛楚，还有不眠不休的焦虑，是学生清澈的眼眸，领导关切的话语，同事们亲切的微笑给了我力量！感恩遇见，你们是我前进的动力。
最后祝大家身体健康，万事如意！谢谢！
2024年教研会议发言稿 篇8
在九月七日的教研活动上，我们组织学习了市教体局李局长在全市师德师风大整治大学习大讨论动员会议上的讲话。下面，我想就谈话内容谈一谈自己的感悟，和大家分享一下。
我是一名教师，从事教育工作已经2年多了，走上教学工作岗位后，我深感责任重大，不仅要教好书还要在各方面以身作则，率先垂范。同时，我也深深感觉到，老师不仅是学生的模范，还是学生的父母。我们把学生当成是自己的孩子来教育，关心他们、爱护他们，陪伴着他们不断成长、走向成功，在他们的心灵的沃土根植美好的梦想。
通过学习李局长的讲话，我更深深地感到，一个具有良好师德师风的教师会对学生产生春雨润无声式的影响，甚至可以使他们受益终生。踏上讲台的第一天我就写下了我的座右铭：为人师表，教书育人。在政治思想方面，坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。“为教育事业奋斗终身的献身精神，”把忠诚于人民的教育事业，看成最高美德，时时激励我，要像蜡烛一样，燃烧自己，照亮别人；工作上勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、完成学校领导交给的各项工作任务，并用“学为人师、行为示范”的要求来约束自己，做家长认可，学生喜欢，学校放心的“三满意”教师。
在平时我经常进行自我反省，时时处处对自己严格要求，查找不足，努力做一个好老师。到底怎样做才能塑造一个好老师的形象，让学生喜欢上你呢？我认为教师专业水平的高低是学生喜欢的标志之一。王崧舟老师说过：一个优秀的教师，必须有四大支柱，有丰厚的文化底蕴支撑起教师的人性，高超的教育智慧支撑起教师的灵性，宏阔的课程视野支撑起教师的活性，远大的职业境界支撑起教师的诗性。是啊，一个没有丰厚的文化底蕴的教师，根本不可能给学生的生命铺上一层温暖的、纯净的底色。博学多才对一位教师来说是十分重要的。因为我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破砂锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地了解学生之“惑”，传授人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是被称作“知识爆炸时代”“数字时代”、“互联网时代”的今天。因此，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水。
要做一个学生喜爱的老师，不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。热爱学生还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。平时注意尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生。对学生既严格要求，又注意他们的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法。特别是学困生，要给予更多的关心，不让一个学生掉队，尽最大的努力使他们健康成长。作为语文老师，跟学生的接触尤其多，老师的言行直接影响他们。所以我们教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。
在影响学生的同时，我们也应该提升自身的修养，与学生一起学习。育人的同时也要育己，给学生做一个好榜样，加强学习，提高师德师风，做学生喜欢的老师。
2024年教研会议发言稿 篇9
尊敬的各位领导、亲爱的老师：
大家下午好！我是C1401和C1402的英语教师杜章锋，下面我就如何搞好初三英语总复习浅谈以下几点：
一、加强对考标及考试说明的研究，备好课
首先我认为教师应该吃透教材的重难点及大纲，同时细细研究考试说明，它是中考命题的重要依据，是大纲的具体化。另外，注意研究自治州及周边地区近几年的中考试卷，揣测命题动向，这样才能备好课。特别是大纲所规定的单词、短语、句型，要求学生必须会读、会写。
二、依纲据本，加强双基，夯实基础，共同提高
近几年中考命题难度基本控制在1：8：1的比例上，来自课本或从课本中变化而来的题占了相当大的比例，即使是难度较大的中、高档题也是以相应的课本知识为载体。因此，一定要重视课本，重视双基，把基础打扎实。只要课本弄懂，基础打扎实了，可“以不变应万变”。因此，在第一遍的复习中，一定要把重要的基础知识先过关。这样的复习，不但能够确保尖子生得高分，而且中等生及后进生也能得到基本分。
复习课上要引导学生积极主动地参与教学过程，发挥其主体作用。教师循序渐进，出浅入深地系统讲解教材中的重、难点，并有针对性地对学生的重难点进行复习。
三、在模式上，采用适合中考实际的“四轮复习法”
第一轮：以课本为主线的基础知识复习，“依标靠本”和“温故知新”的原则，要求学生扎扎实实搞好基础知识的复习。
1、知识点讲解：根据课标和考标，讲解各单元的重要知识点，要求学生背诵这些知识点，同时能够理解及运用。
2、布置练习：根据复习内容布置适量的、难度适中的练习，让学生学以致用。
3、单词过关：每个单元的单词必须会读、会写。为此，我采取先听磁带读，再跟读；或者叫同学们齐读，再小组读；同时坚持进行听写或默写，让学生养成记忆单词的好习惯。
4、文本背诵：每个单元的对话、语法聚焦必须要背诵，课文要理解意思，能够进行英汉互译。
5、循环检测：即每册复习完就进行阶段性测验，对试卷进行讲评、自评或小组评价，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。
第二轮：以《全A突破》为主线进行复习，系统进行听、说、读、写的全面训练。按语音、名词、动词等语法项目进行分类，每项目下按中考导航、记忆要点、易错点辨析、复习效果评估来进行，这是在第一轮复习基础上的对英语语法进行的专题训练。
第三轮：为中考题型专题复习与训练。每种题型下按解题技巧和复习效果评估来训练和指导。
第四轮：为考前模拟训练。带有导向性的精选题，仿真模拟卷，带领考生进行中考的实战演习，为参加中考的学生提供成功的经验及失败的教训。
我相信，在各位领导的英明决策下，在我和薛莲老师的共同努力下，在同学们的奋力拼搏下，通过几轮系统扎实的复习，脚踏实地，一步一个脚印，一定会在中考中创造奇迹！
以上是本人的几点肤浅之谈，恳请各位领导专家批评指正！谢谢大家！
2024年教研会议发言稿 篇10
各位组长：
在教师节的今天我们召开教研组长会议，布置本学期的工作，交流新学期的打算。首先我们先自我，并通过你们传到到全体老师，祝贺我们自己的节日快乐。
一、对教研组长的定位：
1、大家的主心骨
一个组多者十几人，少者几人。一个主任多则几十个人，少则二十几人。同头课老师在一起的时间比家人在一起的有效时间长，组长就是这个组的核心人物，大家的主心骨。组长大气、高端、和蔼、热情，这个组就是一个融洽的集体。每天相处。几个小时就是一次愉快的旅行。当自己失落的时候有人伸出友谊之手帮助你，你的痛苦就分担给了每个人，当你遇到快乐事情的时候，有人为你点赞。快乐分给了每个人。
你就是这个家庭的当家人，你的大气能让组里每个同事轻松，你的宽容能让组里每个快乐，你的和谐精神能让组里的每个老师感到骄傲，你身上的每个正能量的每个细胞都散发在办公室里的空气中。让大家感到清新。
组长应该是一个心地善良、性格开朗、勇于承担责任的人。
教研组就是一个小家庭，是社会的一个小细胞。我们说，家庭的和睦与家长起到至关重要的作用。我们埋怨学生怎样，常常说到他的父母。现在流行的“家风”是这样，我们的校风、班风是这样。校风与谁有关，管理者校长有作用。班风与班主任有关系。那么，教研组的教研氛围与谁有关，教研组长有关系。我们学校追求的教研文化是“和而不同，守正出奇”，我们是否做到。我们的教研组是否一盘散沙，需要我们去凝聚、去创造。我们一生之中，与到关系最近的人，除了父母孩子、配偶，另一个就是同事，同事之间考“噶互”，靠涵养、靠素质、靠团结。
2、学科的带头人
知识分子的最大的优势是有知识，在学生面前要端着老师的架子，时间一长，就撞成了绅士和淑女。所以社会对老师的定位还是很高的。
最大的弱点是因为有知识而文人相轻。要想同行认同你，至少不轻视你。那么你就得提升内涵，让大家发至内心的敬佩你。心悦诚服的服从你。这样的组长主任别人服气。你也当得自在、潇洒。
我们目前的教研组长全部都是骨干教师、学科带头人，但是还是远远不够，我们有些教师并没有得到家长、社会、教育同行的认同，离学科带头人还有一定的距离。今天推荐日照名师，符合条件的了了无几。
我们的学科教研组长中，目前承担课题的只有几个学科。实验中学必须是“实验”才有出路。不要把实验课题当成大事，它存在与我们教育生活中的方方面面。语文的学科的创意读写、班级日志、数学学科的风景数学，物理学科的导学案、英语学科的阅读教学，都是创意，我们要把他们发扬光大。这些，需要一个带头人，这个带头人就是教研组长。
3、遵守规则的人
曾经听说一些老师再三在背后议论组长，自私自利。组长带头超留作业，带头课堂上不安规定的内容讲解。带头违规进班辅导、带头进资料。可能这个组长没有意识到自己的行为已经引起众怒，很难想象这个组长将来能怎么样引领组里的每个成员。这个组会有什么样的文化氛围？
组长首先自己带头遵守学校制度，并且按照学校的规定排卫生值日，对办公室里的卫生做一个内部监察，自查。
对于违规留作业，违规进班辅导，违规拖堂者。只要你身正，应该理直气壮的提出批评。你的价值观引领着办公室里的风气。你的气场影响着办公室里的风气。这个无名芝麻官的能量能超越你的想象。
二、关于学习共同体（小组建设）：
（一）什么是“学生学习共同体”（是什么？）
“学生学习共同体”是课堂高效进行的基本单位，它是”学生学习共同体”合作学习的组织基础。小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。
（二）“学生学习共同体”建设的重大意义（为什么）
1、它是理想课堂的两条支柱（导学案和小组建设）之一
2、利用”学生学习共同体”的好处：
（1）打破了原来单一的“插秧式”的授课方式，更能体现“以人为本”的理念；
（2）培养了学生之间的交流合作能力，小组合作学习的意义远远超出了学习的本身；
（3）培养了小集体的团结（队）精神；
（4）分组合作增加了学生展示的机会，增强了学生的自信心，特别是后进生参与课堂展示的机会更多了；
（5）有利于落实兵教兵、兵练兵、兵强兵的小对子帮扶工程；
（6）有利于实行分层次教学，教学中更注重了学生的个体差异；
（7）增强了学生自我管理的能力，更有利于班主任的管理；
（8）小组学习很好地体现了新课改的核心——自主、合作、探究。
（9）小组合作学习真正实现了学生的自主管理、自主学习、自我教育。
（三）学习方面考核方案
1、坚持做事有计划：早晨用5分钟的时间规划当天的任务；自习课前用2分钟计划学习内容；晚上睡前静思：一天做了多少有实际意义的事？浪费了多少学习时间？明天怎么办？
2、时时科科完成作业，各任课组长必须认真检查。作业没完成、没上交、糊弄应付者每科扣3分。抄作业者扣10分，给他人抄作业者扣20分。
3、每次单元过关考试，满分者加5分，A等（90分以上）加4分，B等（80分以上）加3分，C等（70分以上）加2分，D等（60分以上）加1分。
4、单元过关考试前进一个档次加2分。
5、期中期末考试，根据不同等级给予一定的量化分奖励。各班自行参考制定。
6、主动向老师同学请教疑难问题的加1分。
7、课上能够积极回答问题或被老师表扬的同学（以科代表的记录和任课老师的推荐为准）该组加1-3分，课堂上对老师的提问回答正确加2分，被动回答问题错误或者不会扣2分。早读认真并被老师表扬者加2分。
（四）建立班级学习理事会（暂名）
1、每班设立一名学科理事长（课代表），每组设立一个学科理事（相当于学科组长，相当于昌乐二中的科研小组），负责本组本学科一切工作，包括小组作业收发检查等。
2、学科理事会：取消学科课代表，实行学科理事制，任课老师是每个理事会的特殊成员，每个学习小组均有一人进入理事小组，理事会每周定期交流学科学习情况，以便老师及时调整学习策略，调控学习进程。
3、理事会职责：
①每周召开一次理事会研讨会，学科理事长组织，任课教师参加，反馈同学们在近期学习上存在的问题，师生共同商讨达成解决办法。
②在课堂上帮助B层、C层同学解决疑难问题，主动展示、点评、质疑和拓展。
③在课下检查各小组笔记本的整理、典型题目本的整理，组长负责协调每天各科的作业量。
④定期举行一些学科活动。
4、任课老师职责：
①按要求每周参加一次研究活动，虚心听取同学们的建议，尊重学生的个性发展，及时改进自己的教学，打造高效课堂。
②利用与理事会成员每周碰头机制及时给小组成员加“营养餐”，把理事会成员培养成本学科骨干。
③搞好引领、指导和培训。
五、关于新教育工作暨三三五智慧课堂建设
新教育已经渗透学校的方方面面，我们的新教育开展在全市初中学校已经小有名气，例如经典诵读，我们的汉字大赛、语文的创意读写和英语的经典读写，我们的智慧课堂，我们的家长进课堂已经成为许多学校学习的亮点，我们的校本课程已经卓有成效，我们的每月一事开展的扎实有效。
但是，我们开展的深入程度不够，或者说亮点不足。
乔恩·戈登写过一本书，《再加10%：从平凡到卓越》。按照乔恩·戈登的算法，名牌比大众品牌只是多了“10%”，而成功的人也不过是比别人多做了一点点而已。对于班主任来说，不管你是在应付还是在努力，其实你都做了那些常规的、必须的工作，但是有的人成功了，有的人没有成功，那你就要真的去认真思考：自己少做了什么？就像是一件名牌衣服与一件普通衣服，基本的工序应该是一样的，只不过名牌的衣服可能做得更精致一些，更精美一些。换句话说，名牌衣服一定会有比普通衣服多出来的那一点点不同。而恰是这一点不同，就划分了卓越与平庸的界线。
我们就差这10%，每一个组长回去想一想，我们应该怎样多做这一点，把我们从平凡走上卓越。例如语文，怎样让学生读书，我们是否再深入一点。昌乐二中搞的读书汇报会，以表演的形式，有一点经典诵读比赛的性质。有一年我们搞的研究性学习汇报，就很好。
例如闫校长提出的让每一个学生拥有两项体育特长和一项美术特长和音乐特长，我的想法就是在期末的时候组织一次艺体2+1+1达标检测。每一个学生发一个小本子。
六、关于教学常规建设：
1、集体备课：
备好课是上好课的前提，教师的教学思路、教学方法和教学设计以及教师之间合作的广度和深度直接影响着教学的质量。为了加强教师之间的合作交流，集思广益，取长补短，凸现个人特长，切实减轻教师备课负担，实现资源共享，促进教学质量的整体提升，结合学校实际，特修订集体备课制度。
一、集体备课组织
1、根据课堂教学需要，同学科同年级任课教师两人以上均应建立备课组，低于二人的实施跨年级备课。
2、各教研组根据需要，选定教学经验丰富，有一定的组织能力且积极性较高的教师担任备课组长。
3、教研组可组织全组性集体备课活动，并欢迎不同学科的教师参加备课活动。
二、集体备课流程
1、研制课程计划。研究目标任务、落实成员分工、确定主备教师。
2、基于个人经验的备课。主备教师根据自己的教学经验，依据课程标准，对教学环节和解决措施进行预设，进行重难点的突破设计、教与学的基本策略设计、教学情境设计，形成备课初稿。
3、基于同伴互助的备课研讨和教案修改。备课组长在规定的时间组织召开集体备课研讨会，在主备课人说课的基础上，从不同角度对教学环节、措施等的优化进行研讨和交流，在此基础上修改教案，形成共同认可的教学预案。
4、观课准备。召开观课准备会，做好观课的各项准备：第一，要选择好观课维度；第二，做好观课分工；第三，观课小组要设置好观察点；第四，将观察点组合成方便记录和整理的观课量表；第五，观课小组要对成员观察点分工、观察方法、观课记录整理等任务进行研究确定。做好上述准备后，才能进入上课听课环节。
5、上课听课。听课要以常态课为主，以便能将观课成果更好地融入日常教学。主备课人上课，备课组成员观课，按预定分工做好记录，以便课后对观课记录做整理分析。
6、课后评议。观课老师要整理、分析观课记录，根据上课教师提供的课堂教学实例，对上课教师的课堂教学得失、成败进行评议，交流教学思想，总结教学经验，探讨教学方法，以达到共同提高的目的。
7、基于实践反思的备课和总结。在课后评议、实践反思的基础上，教师要从学生各种学习生成状况中长善救失，找出更有效的促进学生学习的教学策略和表征方式，调整和修改教案，并形成备课总结。
三、集体备课要求
1、负责领导参加备课组活动应起到指导督促作用，并做好适当的集体备课情况的记录。
2、集体备课活动由备课组长负责组织实施，备课组成员要服从组长有关备课要求和备课内容的安排。备课组长要切实负起责任，认真负责组织和指导，并对备课流程的各个环节详细记载，作为教研活动的档案加以保存和备查。
3、实行集体备课是为了集思广益、优势互补、资源共享、减轻负担、提高效益，在此基础上，提倡个人创造性教学，体现个人教学风格和特色。
4、学校对教师的备课实行“月查制”（检查办法见“业务检查细则”），并将检查结果记入个人业务考核档案。
2、关于教案：
教案分以下几种形式：
一是纸质教案，青年教师、音乐、体育、美术、信息、综合实践、校本和地方课程学科及需要评职称的教师，必须使用纸质教案。
二是导学案。实行高效课堂实验的教师，以备课组为单位，使用统一的导学。导学案可以充当教案，但是必须有集体备课的记录、必须年级统一使用。
三是课件。也可以充当教案，按时拒绝完全下载，需要修改。
以上导学案、课件作为教案的，必须按时上传。
各位组长，新的学期已经开展，让我们按照闫校长提出的“做一个让自己满意的好教师”的要求，在新的学年度取得更加优异的成绩。